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无限扩大班主任的工作责任 只会让班级管理越来越差

无限扩大班主任的工作责任 只会让班级管理越来越差 教育 第1张

无限扩大班主任的工作责任 只会让班级管理越来越差 教育 第2张

来源:中国教育报刊社

作者:安杰(蒲公英评论独立评论员)

一位教书的朋友抱怨,在班主任工作会议上,学校领导批评班主任班级管理不够细,不够扎实。主要表现在同一个老师任教的两个班级,一个班级成绩好,一个班级成绩差,主要原因是班主任的班级管理跟不上,班级学习氛围欠缺。

这个说法确实值得思考,一个老师带两个班,成绩的好坏与班主任的管理有没有关系呢?应该是有,但绝对不是直接的因素。如果班级的学习风气比较散漫,学生没有学习的欲望,可能与班主任的思想动员工作有一定的关系。班主任没有觉察到学生的思想动态,没有让学生树立学习的目标。

可是,科任老师任教科目成绩不够好,是因为科任老师的教学方法存在问题,而不是班主任。一个老师教不同的班级,出现成绩的差异是正常的,我们不能否认学生与学生之间有着很大的差异性。这个差异来自学生的家庭教育、基础知识、学习习惯和兴趣爱好等等。一个班风优良的班级,出现对于某一门课程不感兴趣的现象,这难道与班主任的管理有关系吗?如果认为班主任需要管理科任教师的课堂,就是对班主任工作界限的无线扩大,也是一种对于管理无知的表现。

无限扩大班主任的工作责任,可能会带来以下坏处:

首先,让班主任疲于应付各种突发的事情,没有精力管理好班级。作为班主任,重要的工作不仅是维护班级的秩序和解决各类突发事情,更多的是对于学生三观的正确引领,让学生树立正确的生活观念。

其次,责任的无限扩大化,会在一定程度上弱化科任教师的责任。科任教师也是班级的一员,有义务去负责监管自己的课堂,而不是把所有问题都推给班主任。在班级的管理过程中,只有调动起科任教师的积极性,才能达到班级运转的最好状态。

最后,无限的责任,在一定程度上会纵容一部分无理的家长。班主任的工作是有界限的,明确的责任界限,有利于家校关系的处理。

明确班主任的责任界限,能让班主任把更多的精力投放在育人上,也有利于让每一个科任老师和学生成为一个集体,而不是独自分离。

(责任编辑:杨卉_NQ4978)

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